9º Congreso Virtual Hispanoamericano de Anatomía Patológica

Congreso Virtual sobre Anatomía Patológica

Nº 676. Foro técnico

Folleto complementario de anatomía Patológica para estudiantes de Medicina

Eduardo Rojas Alvarez^[1], Liana Menendez Fajardo^[2], Ariadna Pérez Ruiz^[3], Janet González Sotero^[2]
(1) Facultad Cubana de Oftalmología CUBA
(2) Facultad cubana de Oftalmología CUBA
(3) Facultad de Ciencias Médicas.Pinar del Río CUBA

Resumen

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AUTORES: DR. EDUARDO ROJAS ÁLVAREZ.

DRA.LIANA MENÉNDEZ FAJARDO.

EST. ARIADNA PÉREZ RUIZ.

DRA. JANET GONZÁLEZ SOTERO.

RESUMEN.

Producto a que en la asignatura de Anatomía Patológica las clases prácticas en ocasiones no exponen todo lo que fue impartido de forma teórica debido a que se necesitarían gran variedad de órganos frescos que no poseemos, se elaboró un folleto complementario de la asignatura en Power Point que contiene imágenes de los temas de la asignatura ordenados de forma cronológica para su aplicación en las clases prácticas de Anatomía Patológica en correspondencia con los temas que se vayan impartiendo. El folleto fue aplicado en estudiantes de segundo año de medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de Pinar del Río los cuales respondieron a una encuesta donde se obtuvo que la mayoría de los estudiantes consideran que observar las imágenes del folleto les facilita el aprendizaje de la asignatura y que desean tenerlo como bibliografía complementaria de Anatomía Patológica.

INTRODUCCIÓN. La asignatura de Anatomía Patológica es impartida de forma teórico-práctica. Los estudiantes reciben las clases teóricamente y posteriormente comprueban sus conocimientos de forma práctica en la morgue. Las clases prácticas en ocasiones no exponen todo lo que fue impartido de forma teórica debido a que se necesitarían gran variedad de órganos frescos que no se poseen. Por este motivo y con el objetivo de que en dichas clases siempre el estudiante pueda observar lo que aprendió teóricamente nos hemos propuesto elaborar un folleto de la asignatura Anatomía Patológica con fotos, imágenes y esquemas de los procesos impartidos en clases teóricas a los estudiantes, además aplicar dicho folleto a estudiantes de segundo año de medicina y demostrar su utilidad.

MATERIAL Y MÉTODO. Se recolectaron gran cantidad de imágenes representativas de los contenidos impartidos en la asignatura durante el segundo año de la carrera, las imágenes fueron buscadas en INTERNET para obtenerlas en formato digital. Posteriormente fueron seleccionadas las imágenes que reunieran las características más sobresalientes de cada uno de los contenidos dados y fueron ordenadas cronológicamente de acuerdo con el orden en que se imparten los temas de la asignatura. Cada imagen se hizo corresponder con el nombre del proceso estudiado que ella representa. Finalmente el folleto quedó elaborado como una presentación en Power Point. En el curso 2002-2003 en estudiantes de segundo año de la carrera de medicina se aplicó dicho folleto, fueron seleccionadas 10 brigadas al azar de las 14 brigadas del año. Se conformó entonces un grupo de 140 estudiantes, lo que representa un 79,54 % del total de de estudiantes del año ( 176 ). Cuando a dichas brigadas le correspondía una clase práctica se les mostraba las imágenes correspondientes con el tema que estaban estudiando. Se aplicó una encuesta a dichos estudiantes: ENCUESTA. 1- ¿ Te es útil para el aprendizaje de la asignatura de Anatomía Patológica observar imágenes de los contenidos impartidos en clases ? ____ Sí ____ No 2- ¿ Crees que se debe utilizar este folleto como bibliografía complementaria de la asignatura ? ___ Sí ____ No ____ No Sé. Los resultados obtenidos fueron finalmente tabulados y procesados.

RESULTADOS. Del total de alumnos encuestados ( 140 ), respondieron Sí a la primera pregunta 132 alumnos, lo que representa un 94,29 % del total, 8 alumnos respondieron No ( 5,71 % ). Un total de 129 contestaron que se debe usar como folleto de la asignatura ( 92,14 % ), contestaron No, 6 estudiantes ( 4,29 % ) y contestaron No Sé 5 estudiantes ( 3,57 % ).

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS. Que a la mayoría de los alumnos encuestados le haya sido útil para el aprendizaje de la asignatura la utilización del folleto demuestra la eficacia de este para comprender mejor el contenido y el aumento del interés mostrado por los estudiantes hacia la asignatura después de observar el folleto. Que la mayoría además considere que debe usarse como bibliografía complementaria de la asignatura expone la necesidad que tienen los estudiantes de un material con tales características para complementar su estudio.

CONCLUSIONES.

1- La utilización del folleto es útil para comprender mejor la asignatura.

2- El folleto es eficaz para el uso de estudiantes de segundo año de medicina.

3- Con la utilización del folleto complementario aumenta la preparación de nuestros estudiantes.

RECOMENDACIONES.

1- Comparar los resultados docentes finales de los estudiantes que utilizaron el folleto durante el semestre con los estudiantes que no lo utilizaron.

2- Aumentar y renovar cada año el número de imágenes del folleto.

BIBLIOGRAFÍA. Las imágenes que constituyen el folleto fueron seleccionadas de las siguientes páginas: http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/anatomiapatologica/indice.html http://www.emagister.com http://www.geocities.com http://www.intermedicina.com http://www.saudetotal.com.br/infomed/links/anatpat. http://www.seap.es http://www.uco.es/organiza/departamentos/anatomia. http://www.webmedicinaargentina.com ANEXOS. Anexo a este trabajo se encuentra una Presentación en Power Point que contiene el folleto complementario.

- Carlos Omaña Cepeda (02/05/2007 2:05:06)

Sería muy interesante el tener acceso al folleto para analizar los resultados que se obtuvieron, muchas Universidades utilizan tecnicas complementarias similares, sobre todo on line, como algunas universidades Chilenas por ejemplo, (creo que citan alguna en la Bibliografía).

Definitivamente la era de las comunicaciones y el alcance de ellas contribuye para el fortalecimiento de la educación a todo nivel... para muestra un botón: éste Congreso.
Saludos desde Mérida Venezuela.

- Alfredo Basilio Quiñones Ceballos (15/05/2007 16:09:03)

Creo que todos los esfuerzos en relación con la formación son muy válidos y dignos de que se les conozca integramente. Por ello estoy compartiendo criterio con Carlos Omaña que les comentá "sería muy interesante el tener acceso al folleto para analizar los resultados que se obtuvieron" yo les digo además, si no lo conocemos no lograremos nuestra propia experiencia , la que redundaría en avales a favor de su obra. Saludos

- Aleida Herrera Batista (18/05/2007 0:57:23)

Me parece que el acceso a imágenes es una excelente forma de reforzar el conocimiento por lo que opino que la idea del folleto es excelente. Confieso que me quedé con los deseos de admirar algunas de esas imágenes y me uno al criterio expresado por los colegas que me antecedieron en sus comentarios y desearía ver el folleto. Felicidades por tan brillante idea

- Magalys B. Olivert Cruz (22/05/2007 23:46:53)

Lo considero muy necesario y valioso para apoyar sobre todo cuando no disponemos de las piezas frescas que nos son tan necesarias sobre todo en las prácticas macroscopicas, como los anteriores esperaba poder ver las imagenes, nuestras felicitaciones.

- Mirta Garcia Jardon (02/06/2007 14:43:10)

¿Cómo llegaron ustedes a la conclusión de que "Con la utilización del folleto complementario aumenta la preparación de nuestros estudiantes"? ¿Qué hicieron ustedes para comparar la preparación de estudiantes que usaron el folleto con los que no lo usaron? De no haber hecho análisis alguno, se debe considerar más bien una sugerencia que una conclusión.

- MARIA JOSE AÑON REQUENA (08/06/2007 18:26:36)

Me parece de gran utilidad el empleo de imagenes para facilitar el estudio de la Anatomia Patologica. De hecho, es una Especialidad extremadamente visual donde, el identificar la morfologia es tanto o mas importante que conocer la teoria.

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