Congreso Virtual sobre Anatomía Patológica
ISBN: 978-84-692-76778

COMUNICACIONES

Nº 2066. Otras disciplinas

Direccion de contacto
caruqui@elacm.sld.cu

Material complementario en formato digital sobre los Modelos Celulares y sus Organitos más desarrollados.

Carmen María Rosales Urquiza[1], Orquidia Díaz Moreno[1], Maritza González Bravo[1], Zulema Ramírez Carmenate[1]
(1) Escuela Latinoamericana de Medicina CUBA

RESUMEN

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Los materiales didácticos digitales constituyen un medio de enseñanza importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual el estudiante puede retroalimentar el contenido de forma individual ampliando los conocimientos teóricos ya recibido.
La utilización de este producto contribuye a aumentar el interés y motivación de los estudiantes de Medicina por esta asignatura necesaria en su carrera, ya que los estudiantes la ven como una materia abstracta y la estudian por métodos memorísticos y no analíticos como debiera ser. En clases prácticas su utilización ahorra tiempo y promueve la independencia de los estudiantes y el desarrollo de la habilidad identificar con el microscopio, además de propiciar que mejore la actitud hacia la materia de estudio. En el estudio independiente permite al estudiante realizar las tareas, recibir retroalimentación, repetir las veces que estime necesario cada ejercicio, hasta obtener los resultados correctos y entrenar su vista para la habilidad identificar estructuras en las láminas al visualizarlas una y otra vez. El uso de materiales digitales proporciona al estudiante una gran ventaja para el estudiante y para el profesor, por lo que se confección un medio de enseñanza complementario sobre los modelos celulares y los modelos de órganos que garantice la profundización del contenido de forma independiente, contribuyendo cualitativamente a elevar la calidad del aprendizaje. 

 

INTRODUCCIÓN    

La Histología como Ciencia Básica Biomédica, es fundamental para la comprensión de la estructura y función del organismo humano, en estado normal.
La Histología está integrada por tres componentes esenciales: características morfofuncionales de la célula, los tejidos y órganos.
Los materiales didácticos digitales constituyen un medio de enseñanza importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual el estudiante puede retroalimentar el contenido de forma individual ampliando los conocimientos teóricos ya recibido.
La utilización de este producto contribuye a aumentar el interés y motivación de los estudiantes de Medicina por esta asignatura necesaria en su carrera, ya que los estudiantes la ven como una materia abstracta y la estudian por métodos memorísticos y no analíticos como debiera ser. En clases prácticas su utilización ahorra tiempo y promueve la independencia de los estudiantes y el desarrollo de la habilidad identificar con el microscopio, además de propiciar que mejore la actitud hacia la materia de estudio. En el estudio independiente permite al estudiante realizar las tareas, recibir retroalimentación, repetir las veces que estime necesario cada ejercicio, hasta obtener los resultados correctos y entrenar su vista para la habilidad identificar estructuras en las láminas al visualizarlas una y otra vez.
De manera general los Software Educativos proporcionan las siguientes ventajas para los estudiantes: Participación activa del alumno en la construcción de su propio aprendizaje, interacción entre el alumno y la máquina, facilita el trabajo independiente y a la vez, un tratamiento individual de las diferencias, la posibilidad de crear micromundos que le permiten explorar y conjeturar, permite simular procesos complejos, permite el desarrollo cognitivo del estudiante, control del tiempo y secuencia del aprendizaje por el alumno, a través de la retroalimentación inmediata y efectiva, el alumno puede aprender de sus errores, permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido, facilita las representaciones animadas, incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
El uso del software por parte del docente proporciona numerosas ventajas, entre ellas: Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona el proceso de enseñanza aprendizaje, constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos. pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo de estudiantes, teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza aprendizaje, permiten elevar la calidad del proceso docente educativo, permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva, muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas, marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora, entendida como aquella que garantiza en el individuo una apropiación activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su  auto-perfeccionamiento constante, de su autonomía y autodeterminación, en íntima conexión con los necesarios procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social.

 

MATERIAL Y MÉTODOS    

Este trabajo contiene dibujos esquemáticos de los modelos celulares y la descripción histológica de cada uno de ellos, imágenes histológicas en formato electrónico y las microfotografías ópticas tomadas de Internet  y del Atlas del Gartner digitalizado.
Para la realización de este folleto se utilizó un programa de Microsoft Office e imágenes escaneadas utilizables como soporte visual del contenido que se trabaja.

 

RESULTADOS Y DISCUSIÓN    

Se presenta un material digital que sirve de apoyo a la docencia. Le mostramos una parte del material en power point.

 

- Material Complementario digital sobre modelos celulares y organitos más desarrollados (resultados) en formato PowerPoint
- Material Complementario digital sobre modelos celulares y organitos más desarrollados (resultados) en formato PowerPoint

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CONCLUSIONES    

Se elaboró un material complementario en formato digital para facilitar el estudio de este tema a los estudiantes de Ciencias Médicas que sirve de base para disciplinas tales como Morfofisiología Humana y Anatomía Patológica.

 

Bibliografía    

Álvarez de Zayas, C. Metodología de la Investigación Científica. La Habana. 1990.
Burato, C: Canaparo, AL; Laborde A; Minelli A. La informática como recurso pedagógico didáctico en la educación. http://www.didacticahistoria.com /didactica/did07.htm
Vaquero Sánchez, A. La Tecnología en la educación. TIC para  la Enseñanza, la Formación y el Aprendizaje.1997.
García Vega, J. Influencia de la NTIC en la enseñanza, en Contexto Educativo, Rev. Digital de Educación y nuevas tecnologías, año III, No.15 http://www.contextoeducativo.com.ar  (consultado 9/2007)
Rodríguez Lamas, R. y colectivo de autores. Introducción a la Informática. ISPJAE. La Habana. 2000.
Sierra, S. Los métodos y las formas de enseñanza en las Ciencias Básicas. En: Vicedo Tomey A, Aneiros Riba R. Las Ciencias Básicas en la Educación Médica Superior. Ed. Síntesis, Madrid. 2001.
Gutiérrez, Alberto y Hernández, Ricardo. La educación médica y la computadora. Informática en medicina. México. 1991 [consultado 15/04/07].
    Marqués, P. El software educativo multimedia: Tipologías. http//www. dewey.uab.es/pmarques 1999 Actualizado en 2003. (consultado 22/ 4/05].
Sánchez, J. Construyendo y aprendiendo con el computador. 1999

 

Comentarios

- Belén Z. Iglesias Ramírez - CUBA  (03/11/2009 2:26:24)

Estimada profesora: Por favor arregle su trabajo que la introduccion y los materiales y metodos tienen lo mismo y estoy segura que se le ha pasado por alto. Despues le comentare del contenido. Saludos
Belén Z. Iglesias Ramirez

- Carmen María Rosales Urquiza - CUBA (Autor) (03/11/2009 23:21:58)

En los Materiales y Métodos está repetida la introducción, por tanto será reparado el error. Estudiando el trabajo que se presenta, es bueno acotar que la clasificación de los modelos celulares referidas para la confección del Software, estuvo basada en la realizada por profesores de la Universidad Médica ICBP "Victoria de Girón" quienes, por muchos años, han dedicado tiempo de estudio y revisión a esta temática. Por lo que, aunque no hayan sido reseñadas en este trabajo, existe el antecedente de artículos presentados con dicha clasificación por la autora MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez y colectivo de autores.

- Luis Buelta Carrillo - ESPAÑA  (05/11/2009 10:54:48)

Sobre la repetición: problema corregido.

- MARIA GABRIELA PARAJE - ARGENTINA  (05/11/2009 20:02:10)

Felicitaciones por el trabajo, lo claro y didáctico que es.
Esta experiencia podría aplicarse a muchos campos de la medicina y enseñanza de las ciencias, muchas gracias por compartirla

Dra Paraje

- SUSI DAVOLIO - ARGENTINA  (13/11/2009 4:08:24)

Es un trabajo muy didáctico, de fácil comprensión y muy aplicable a diferentes temáticas, no solo en el campo de la medicina. Muy bueno.
Un saludo

- WALTHER ZAVALA - ARGENTINA  (16/11/2009 13:31:25)

Estimados autores. Creo que que los dos objetivos planteados por uds.(aumentar el interes y motivar a los estudiantes) estan muy bien planteados y respondidos con su trabajo, ya que es funcion primordial de los docentes el mediar entre el material de enseñanza y los alumnos. Creo que, ya que tienen este idea desarrollada, deberian incorporar materiales propio: dibujos y micrografias. Un Saludo desde Mendoza, Argentina, tierra del sol y el buen vino.

- Oristel Ihosvanny Felipe Fereira - CUBA  (18/11/2009 1:10:01)

Siempre será útil facilitar a los estudiantes materiales resumidos sobre los contenidos de modelos celulares y organitos citoplasmáticos, más aún en tiempos de Morfofisiologías y "esencialidades". Ojalá las autoras continúen su trabajo y nos sorprendan con un software más elaborado (en cuanto a recursos informáticos) el próximo congreso.

- Belén Z. Iglesias Ramírez - CUBA  (19/11/2009 1:31:31)

Estimada profesora:
Felicitaciones por el trabajo y gracias por la referencia.
Los softwear educativos son un arma inestimable en la enseñanza de las ciencias morfológicas, ya que las imágenes de láminas histológicas son muy similares al objeto real de estudio de nuestra ciencia y si de microscopía electrónica se trata, son el objeto real. Los esquemas son importantísimos para entender las láminas histológicas y las microfotografías electrónicas, pero creo que no deben privar a su softwear de estas, ya que ustedes tienen un potencial bien grande como para elaborar sus propias imágenes y microfotografías e imprimirle la originalidad a un softwear como el que nos muestran.
Saludos
MSc. Belén Z. Iglesias Ramírez

- Mirta García Jardón - REPUBLICA SUDAFRICANA  (25/11/2009 6:45:35) Mirta García Jardon. Prof. titular en Anatomía Patológica. Especialista de primer y segundo grado. Máster en Enfermedades Infecciosas.

¡Mis felicitaciones! y de nuevo mis comentarios. Es un trabajo muy útil, interesante, capaz de motivar a los estudiantes a profundizar en el tema. De nuevo, pienso se motivarian un poco más si profundizan un poco en la conexión y el valor de dichos conocimientos con los conocimientos ulteriores, por ejemplo, en las mitocondrias, con las enfermedades mitocondriales. Sería una forma indirecta de hacerles ver por qué necesitan adquirir dichos conocimientos. Creo que nos está pasando la etapa de enseñar "en aislamiento" y mostrarles que el cuerpo humano es una unidad que se afecta de muchas formas y de ahi la necesidad de saber lo normal para luego interpretar lo anormal.
Un saludo desde acá.

- Irene de la C Rodríguez Pérez - CUBA  (29/11/2009 0:57:07)

Estimadas profesoras, es un buen trabajo, que generaliza aspectos que en su esencia, tiene que ser manejados por los estudiantes, buscando un limite entre lo general y lo particular a nivel de la estructura celular. Este es un tema que está muy en boga en nuestro pais, ya que aparece en el texto de Morfofisiologia I,utilizado en el nuevo modelo de enseñanza en los primeros años de la carrera de medicina, las estimulo a seguir en el tema. La colega Dra. Maria Rodriguez de la Facultad de Granma, expuso un trabajo relacionado con los esquemas y los modelos celulares, bien interesante,en la Jornada Nacional de Ciencias Morfologicas, les seria bueno compartir esta experiencia con la colega y conocer su trabajo.
Se que tuvieron poco tiempo durante la Jornada, para apreciar todos las presentaciones, por el gigantesco trabajo organizativo que desplegaron, y por el cual las felicito.Mis afectos y saludos, Dra. Irene Rodriguez

 

 

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