ISBN: 978-84-692-76778
COMUNICACIONES
Nº 1811. Otras disciplinas
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Tutorial para la enseñanza de la ateroesclerosis Bárbara Hilaria Padrón Novales[1] |
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zoloftzoloft homieinex.comdiscount prescription couponsviagra couponRESUMEN La obra que se presenta consiste en un software reproducible en CD y logrado en Programa Mediator V8, autoejecutable, con navegación libre, actualizado, actualizable y perfectible. El contenido de éste versa alrededor de ateroesclerosis, entidad ésta que con el envejecimiento de la población constituye un problema en el mundo. Se estructura la obra en varios capítulos que recorren desde elementos morfofisiológicos hasta materiales de interés y que apoyándose en imágenes, documentos, videos y otros formas de presentación del contenido ofrecen una bibliografía actualizada con relación a esta enfermedad, con el objetivo de obtener una herramienta informática donde se ofrezcan las más recientes conocimientos de esta entidad. El método utilizado consistió en hacer una amplia revisión bibliográfica relacionada con el tema, logrando compilar un gran volumen de información y se editó y procesó con diferentes métodos y herramientas informáticas para lograr el objetivo propuesto. Para lograr el producto fue necesario PC con Sistema operativo WINDOWS 98 o superior que soportara se corrieran programas utilizados en la edición de los materiales utilizados en el SOFTWARE, así como recursos humanos calificados parta lograr el fin. La carencia de bibliografía en ocasiones relacionada con las esta enfermedad fue el problema identificado y la propuesta de solución fue la realización del producto informático. Se obtuvo finalmente un producto, que ha sido valorado por expertos catalogándolo como útil y sugiriendo su aplicación en servicios docentes y especialidades afines.
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Su surgimiento y constante desarrollo, sobre todo en los últimos años, ha estado motivado por las grandes ventajas que la misma ofrece y entre ellas se pueden citar:
Es importante señalar que diseñar una aplicación educativa requiere de potentes herramientas computacionales y de grupos multidisciplinarios de trabajo, lo cual eleva los costos de producción de las mismas, razón que motiva que su producción esté centrada fundamentalmente en países desarrollados. Para lograr una mayor preparación de los profesionales está la introducción, tanto en la docencia de pregrado como en la de postgrado, de técnicas novedosas, que permitan, saliéndose del marco de la enseñanza tradicional, incidir positivamente en el proceso enseñanza - aprendizaje de los contenidos de las distintas especialidades hemos ideado la presente. Diversos en cantidad y número han sido los medios de enseñanza que se han elaborado para apoyar los métodos educativos actuales, propiciando la combinación de elementos fundamentalmente auditivos y visuales. Por el gran desarrollo alcanzado por la informática, en las últimas décadas del siglo XX, y en especial por la tecnología multimedia, se logran obtener materiales educativos de gran calidad que incluyen varias etapas del proceso enseñanza-aprendizaje. Los programas instructivos en su gran variedad permiten enseñar una materia determinada, simular procesos físicos, evaluar el desempeño en determinadas prácticas, crear algoritmos de trabajo y detectar las áreas de mayor problema en el aprendizaje. En la actualidad las técnicas más avanzadas en este campo, proporcionan un ambiente de gran similitud con el medio real, que facilita la preparación del aprendiz con la adquisición de conocimientos sin existir el objeto real, en nuestro caso, el paciente. Numerosas son las ventajas que la informática educativa ha traído y puede seguir trayendo a la educación, pero sin dudas, la más brillante radica en la solución de ese gran conflicto ético que genera el aprender con seres humanos. (1) (2) En el campo específico de la docencia médica hemos querido centrar nuestros esfuerzos en facilitar la enseñanza de la ateroesclerosis, fundamentado esto por varias razones:
Todos los elementos descritos anteriormente, unidos a otros más subjetivos y basados en nuestro interés personal en estas especialidades médicas, han propiciado que nos hayamos propuesto realizar un software educativo que apoye al residente, al especialista o aquellos profesionales que tratan las ateroesclerosis y sus complicaciones. para aprender sin necesidad de depender de la disponibilidad de recursos y de los pacientes ayudando a resolver los conflictos éticos que trae consigo el aprendizaje con seres humanos. Para la materialización de esta idea nos trazamos los siguientes objetivos: Generales:
Específicos:
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Al decidir crear y desarrollar una aplicación multimedia, es preciso tener en cuenta tres elementos que son fundamentales antes de comenzar y esto coincide con los propios objetivos que se proponen en el proyecto de la obra.
Estas tres reglas generales, son:
Cuando ya están claros, aunque sea grosso modo, los objetivos que se persiguen con la publicación y los contenidos que se van a exponer se procede a acometer el proyecto, que se divide en varias etapas:
A continuación se exponen algunos elementos teóricos y cómo se diseñó nuestro software, siguiendo de forma ordenada las distintas etapas establecidas para la elaboración de cualquier título multimedia, que fueron mencionadas anteriormente.
Planeamiento del proyecto
La decisión de acometer la producción de una aplicación multimedia resulta de un análisis minucioso sobre la necesidad y la posibilidad de realizarlo; ya están muy claros cuáles son los objetivos que se deben cumplir, los medios técnicos y los recursos humanos que necesita y tiene, sobre todo, una idea concreta de qué es lo que quiere hacer.
Ya tomada esta decisión, comienza una etapa previa de modelación del proyecto que se va a realizar. Visto de esta manera, debe entonces planificar y detallar muy bien cada etapa de trabajo durante el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta los elementos que van a conformar la aplicación, así como el cronograma de trabajo.
La etapa de planeamiento del proyecto es muy importante y casi determinante en la concepción de un producto multimedia. Aquí se definen a grandes rasgos los principales aspectos que se deben tener en cuenta para la creación del producto; se hace una proyección del trabajo a acometer para cumplir los objetivos propuestos y se realiza el guión por el que debe regirse cada equipo de trabajo para realizar la aplicación.
Durante el desarrollo de este planeamiento se deben tener en cuenta algunos factores que serían decisivos para tomar las decisiones correctas y que lo llevarán a un resultado exitoso de proceso de creación.
Primero, debe identificar la audiencia, o sea, las personas que pueden estar interesadas en su producto. Todos los criterios de diseño de la multimedia se subordinan al reconocimiento del receptor potencial.
Para la caracterización del receptor como grupo y de acuerdo con sus intereses, tuvimos en cuenta el interés que tendrá en el contenido que se va exponer, las habilidades que debe haber desarrollado en el campo de la informática, cómo utilizará la información que se le presentará, cuánto trabajo estará dispuesto a pasar para acceder a su información, cuándo y cómo necesitará la información que se le brindará, con qué frecuencia accederá a esta información. También pudiera resultar importante tener en cuenta otras condiciones personales, como: la edad del receptor, su nivel instructivo y cultural y, en ocasiones, aspectos como las raíces culturales y costumbres, en caso que sea necesario, lo que en nuestro caso no fue necesario ya que está dirigido a profesionales universitarios, especialistas cardiovasculares o de medios diagnósticos, tanto cubanos como del resto de países de habla hispana.
En esta etapa de planeamiento se revisó el estado del arte, y se fijaron los contenidos concretos que se iban a incluir, tanto para el texto, como tener las imágenes y animaciones a procesar y precisar cuándo y cómo se utilizarán. También se concibió la idea general de la estructura de navegación de la aplicación y sobre qué objetos se realizarían los enlaces.
En el planeamiento también se hizo un cálculo del presupuesto necesario y se confeccionó el calendario y el cronograma de trabajo.
El resultado final de esta etapa, y quizás lo que resulta más importante de ella, fue la creación del guión multimedia, pues es precisamente este guión el que nos sirvió de guía para la elaboración de la maqueta y del resto del proyecto.
Elaboración o realización de la aplicación
Esta es la etapa mas larga del proceso de desarrollo de una aplicación multimedia. Aquí se integran los contenidos, los medios y los recursos en su forma final. Se construye el algoritmo y se realiza la programación de las acciones, utilizando el lenguaje de programación, siempre que sea necesario.
La manera de conciliar la homogeneidad de resultados con la división del trabajo consiste en distribuir la producción en equipos humanos diferentes, que realizarán su trabajo a partir de un material que entrega otro; pero que estos equipos tienen que estar muy relacionados, defender una idea común y, sobre todo, conocer cada uno cuál es su función, respetando la de los otros y seguir la línea trazada desde el principio para llegar al resultado final.
Así, al realizarse una aplicación multimedia, se pone en marcha una estructura de producción que se compone de cuatro equipos:
Como se puede apreciar, en el proceso de realización de un software multimedia interviene un grupo multidisciplinario de especialistas, donde cada equipo, y cada cual dentro de cada equipo, tiene una tarea concreta que cumplir, y se debe tener siempre presente cuál es la importancia y la necesidad de su participación en el proyecto.
Se debe insistir en la necesidad de sensibilizar a los especialistas de las disciplinas que intervienen en la realización de estos softwares y agruparlos a todos para estas producciones, en aras de obtener mejores resultados. Sin crear una dependencia, sin duda alguna, las nuevas generaciones tendrán preparación mucho más integral y sentirán todos estos avances tecnológicos como algo natural y cotidiano.
Por otra parte, en nuestro caso, también realizamos una maestría para poder tener un conocimiento integral de todo el proceso, y para realizar el software, asumimos el trabajo de todos los equipos multidisciplinarios que se señalaron con anterioridad, y así tener una idea general de qué se puede pedir al jefe de cada equipo, de forma tal que pueda, en la producción futura de otros softwares, afrontar la dirección general de los mismos y de la coordinación y trabajo integral con todos los jefes de equipos de trabajo.
Confección del guión de nuestro software
En etapas previas al diseño informático de la aplicación se estructuró el guión que facilitó la información de los diferentes elementos que contiene la misma:
Nombre de la obra: "Tutorial para la enseñanza de la ateroesclerosis"
Sistema operativo al que se destina: Versiones de Windows 98 o superiores.
Objetivo de la aplicación: Facilitar el estudio de la ateroesclerosis.
A quien va dirigida: A los residentes, al especialistas o aquellos profesionales que tratan las ateroesclerosis y sus complicaciones
Soporte de publicación: CD-ROM
Esta hipermedia se estructura metodológicamente por menúes denominados capítulos, que a su vez incluye submenúes.
El siguiente esquema ilustra, en esencia, el modelo que se siguió como generalidad en el software, para mostrar la información:
Esquema Nº 1
Obtención y procesamiento de los medios
Los textos de la obra fueron seleccionados y compilados entre varios documentos, libros y visitas a páginas web que publican información referente al tema y editados y corregidos posteriormente con el editor de textos Microsoft Word XP.
Las imágenes y animaciones que fueron utilizadas se obtuvieron por escáner, o de diferentes sitios de Internet, respetando el derecho de autor, u obtenidas de fotografías de radiografías de pacientes, las que se editaron con posterioridad con Adobe Photoshop V.8, lo que permitió obtener imágenes ajustadas a nuestros intereses técnicos.
Algunas animaciones flash, fueron descargadas de diferentes sitios a los cuales se nos dio acceso, cumpliendo con las políticas que se establecen para estos recursos a tales efectos, que autorizan la utilización de los mismos con nobles fines y no lucrativos.
Sistema autor utilizado
Para llevar a cabo la elaboración de la aplicación puede utilizarse un sistema autor o un lenguaje de programación. Muchos sistemas autor tienen incluidos entre sus herramientas un lenguaje que le permite al realizador programar determinadas acciones que no están resueltas entre las posibilidades que ofrece el sistema, y se necesitan para la aplicación multimedia que esta elaborando.
El sistema autor que se utilizó fue MEDIATOR V.8. Sin dudas, para el trabajo con presentaciones multimedia, MEDIATOR, es una poderosa herramienta con la cual podemos lograr un aspecto profesional en las mismas. El usuario cuenta con las herramientas necesarias para crear presentaciones con efectos especiales, además de comenzar el trabajo con variables y el uso de los “Scripts”, que son sin dudas las novedades de Mediator. A partir de este, no solo podemos crear presentaciones con efectos especiales, sino que también podremos programar y escribir códigos y así lograr que las presentaciones tengas un aspecto aun más refinado.
El resultado de esta etapa de trabajo es el producto ya elaborado.
Requerimientos técnicos
La aplicación es ejecutable sin problemas en la mayoría de las arquitecturas informáticas actuales en nuestro país, pero, sí es necesario contar en la PC con:
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Una vez introducido el CD, la obra se abre automáticamente y comienza su ejecución, con la exposición de la primera escena, en este caso, la escena de presentación. La escena está diseñada con imágenes de fondo, que en su mayoría fueron utilizadas en el contenido del software y aparece en pantalla de forma automática. En esta escena, no hay elementos de interactividad, es el factor tiempo el que se utiliza para darle paso a la escena próxima.
La escena siguiente es llamada “Escena de Orientación” (fig. 1). Esta y el resto de las escenas tienen en su parte superior un animado con el título de la presentación. En el extremo izquierdo de la pantalla se despliega el menú principal, en forma de capítulos, que son, de arriba abajo: Morfosisiología, Aterosclerosis, , Materiales de Apoyo, Sitios Recomendados. Al situarse sobre cualquiera de estos se despliegan los subcapítulos que lo conforman.
Del centro hacia la derecha aparece una ventana con un texto introductorio que tiene de fondo una imagen alusiva al sistema vascular. Y finalmente, en la parte inferior, se muestra una serie de íconos que se mantienen en todas las pantallas restantes y que corresponden a hipervínculos, de izquierda a derecha, con el sonido (enciende o apaga el sonido de fondo), ir al menú principal, los créditos del software, enlaces a la Web, la ayuda y la opción de salir de la aplicación.
Es decir, la obra cuenta con una interfaz que además de atractiva, permite cierta libertad en la forma de aprender, por ejemplo, un usuario que se inicie, según lo sugerido en la ayuda, debe comenzar desde esta pantalla de orientación e ir navegando por los diferentes tópicos, según sea de su interés. Pero los intereses de un usuario en un momento pueden estar centrados en las necesidades de repasar la Anatomía Vascular, mientras que en otro momento, o en otro usuario, puede que sea conocer el desarrollo de la ateroesclerosis; esto se consigue de manera más rápida, fácil y amena por la forma de navegación que se estructuró.
Existen dentro de un capítulo del menú principal, una serie de materiales de apoyo que permiten, a través de hipervínculos, mostrar otras presentaciones o documentos para reforzar la información a que se hace referencia en la multimedia.
Se dispone una galería de imágenes estáticas de radiografías de casos clínicos reales, estructurados en un capítulo y agrupados en subcapítulos por segmentos vasculares, que ofrece la posibilidad de compararlos con casos similares que puedan presentarse en la práctica, al usuario del software .
El capítulo Materiales de Apoyo contribuye a desarrollar en el usuario un nivel de conocimientos de informática y también de otras materias, útiles para satisfacer necesidades del aprendizaje de la ateroesclerosis y otros tópicos de interés en la era actual.
El hipervínculo final de este menú, llamado Esparcimiento, brinda algunos documentos que permiten al usuario, salir del contenido específico a estudiar y descansar con tópicos relajantes o permanecer entretenido el tiempo que estime necesario, sin abandonar la multimedia.
Las pantallas siguientes son vínculos de los capítulos, que pueden contener subcapítulos, algunos con menú contextual que lo vincula con diferentes pantallas denominadas sesiones de trabajo. La pantalla que se muestra en la figura 2 es una sesión que corresponde la menú contextual del subcapítulo Anatomía por Regiones, del Capítulo de Morfofisiología.
Fig. 2 Sesión de trabajo Arterias del cuello, escena del subcapítulo Anatomía Vascular por Regiones, del capítulo Morfofisiología.
Hay escenas como la que se muestra en la figura 3, donde se brinda en la misma pantalla, una imagen acompañando al texto, lo que permite tener una mayor información visual. En esta pantalla también aparece debajo de la imagen, un hipervínculo a un documento que amplía la información.
Fig. 3 Escena sesión de trabajo con imagen fija, texto y un hipervínculo a otro documento.
Este software es una obra extensa; creemos que por ser esta un apoyo, en esencia autodidacta, con orientaciones sobre el estudio de la ateroesclerosis, recolectamos un volumen de información grande que da una panorámica general de todas ellas, pero sería factible una segunda versión de esta obra, que incluso pudiese brindar un estudio más pormenorizado.
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1 Baró M, Cosials A. El bibliotecario escolar como facilitador de un proceso de cambio educativo. World Library and Information Congress: 69th IFLA General Conference and Council. 1-9 August 2003, Berlin. Disponible en: http://www.ifla.org/ (Consultado: 12/11/2008). 2 Valdés F. Cirugía endovascular: Cirugía desde el interior de los vasos sanguíneos. (en línea) Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Medicina y Hospital Clínico. Sección de Cirugía Vascular. Disponible en: http://escuela.med.puc.cl/deptos/CxVascular/PubliCx vascular/ CirVasc_033.html (Último Acceso: 12/1/2009). 3 Bilbao J I, Martínez de la Cuesta A, Domínguez Echavarri P, Cosín O, Desloques L, Zudaire B. Técnicas terapéuticas endovasculares. (en línea) Servicio de Radiología. Clínica Universitaria de Navarra. Pamplona: Anales. 2005;28(3) Disponible en: http://www.cfnavarra.es/salud/anales/textos/vol28/ sup3/suple14a.html (Último acceso: 12/1/2009). 4 History of Angioplasty. (en línea) Angioplasty.Org. 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- MARIA GABRIELA PARAJE - ARGENTINA (05/11/2009 19:33:36)
- DORA CRISTINA GONZALEZ RODRIGUEZ - VENEZUELA (10/11/2009 12:19:12)
- odalys cantillo oviedo - ANGOLA (10/11/2009 15:54:47)
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